Superare gli ostacoli per colmare il divario digitale nell'apprendimento K-12

Sono passati anni da quando è iniziato il brusio attorno a termini come “divario nei compiti” e “divario digitale”, quindi perché questi termini continuano a essere prioritari per i distretti scolastici, le comunità e le organizzazioni educative?

I leader distrettuali sanno che ciò accade perché affrontare la disuguaglianza nell’apprendimento digitale è un problema particolarmente impegnativo da risolvere. Opzioni come i sondaggi sulla connettività e l'auto-segnalazione degli studenti hanno aiutato, ma nel complesso, i team distrettuali ritengono di non avere i dati o il tempo necessari per identificare e risolvere in modo efficace i problemi di connettività per garantire che gli studenti possano connettersi all'apprendimento lontano dalla scuola.

Jun Kim, direttore della tecnologia presso le Moore Public Schools, Mac McMillan, amministratore dell'IT presso il Beaverton School District e il vicepresidente del prodotto Lightspeed Systems, Amanda Sutter, discutono:

• Le sfide attuali relative all’identificazione delle questioni relative all’equità.
• Un nuovo modo di sfruttare la tecnologia per promuovere un apprendimento equo.
• Come creare un percorso chiaro e proattivo per colmare il divario digitale.