Superar los obstáculos para reducir la brecha digital en el aprendizaje K-12

Han pasado años desde que comenzaron los rumores en torno a términos como “brecha de tareas” y “brecha digital”, entonces, ¿por qué estos términos siguen siendo una prioridad para los distritos escolares, las comunidades y las organizaciones educativas?

Los líderes distritales saben que es porque abordar la inequidad en torno al aprendizaje digital es un problema singularmente desafiante de resolver. Opciones como las encuestas de conectividad y los autoinformes de los estudiantes han ayudado, pero en general, los equipos del distrito no sienten que tienen los datos o el tiempo necesarios para identificar y resolver de manera efectiva los problemas de conectividad para garantizar que los estudiantes puedan conectarse con el aprendizaje fuera de la escuela.

Jun Kim, director de tecnología de las escuelas públicas de Moore, Mac McMillan, administrador de TI en el distrito escolar de Beaverton, y la vicepresidenta de producto de Lightspeed Systems, Amanda Sutter, analizan:

• Los desafíos actuales que rodean la identificación de problemas de equidad.
• Una nueva forma de aprovechar la tecnología para impulsar el aprendizaje equitativo.
• Cómo crear un camino claro y proactivo para cerrar la brecha digital.