障害を克服する: K-12 学習におけるデジタル格差を埋める

「宿題ギャップ」や「デジタルデバイド」といった言葉が話題になり始めてから何年も経ちますが、なぜこれらの言葉が学区、地域社会、教育機関にとって依然として最優先事項となっているのでしょうか。

学区のリーダーたちは、デジタル学習に関する不平等に対処することは、解決するのが特に難しい問題であることを理解しています。接続性調査や生徒の自己申告などのオプションは役立っていますが、全体として、学区のチームは、生徒が学校外で学習に接続できるようにするために、接続性の問題を効果的に特定して解決するために必要なデータや時間がないと感じています。

ムーア公立学校の技術ディレクターのジュン・キム氏、ビーバートン学区の IT 管理者のマック・マクミラン氏、Lightspeed Systems の製品担当副社長のアマンダ・サッター氏が、次の点について語ります。

公平性の問題の特定に関する現在の課題。
テクノロジーを活用して公平な学習を推進する新しい方法。
デジタル格差を埋めるための明確かつ積極的な道筋をどのように構築するか。